{"id":8,"date":"2020-11-08T15:05:17","date_gmt":"2020-11-08T14:05:17","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.pdessus.fr\/?p=8"},"modified":"2023-07-09T15:18:10","modified_gmt":"2023-07-09T13:18:10","slug":"conception-et-orchestration-dactivites-numeriques-en-classe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.pdessus.fr\/index.php\/2020\/11\/08\/conception-et-orchestration-dactivites-numeriques-en-classe\/","title":{"rendered":"Conception et orchestration d&rsquo;activit\u00e9s num\u00e9riques en classe"},"content":{"rendered":"<p>Ce vendredi 6 novembre, j'ai particip\u00e9 au jury de la th\u00e8se\u00a0d'informatique de <a href=\"https:\/\/valentin.lachand.net\">Valentin Lachand-Pascal<\/a>, univ. Lyon-1, compos\u00e9 aussi\u00a0des coll\u00e8gues suivant\u00b7e\u00b7s\u00a0:<\/p>\n<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.enib.fr\/~kubicki\/\">S\u00e9bastien Kubicki,<\/a> ENIB, Brest,<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/liris.cnrs.fr\/page-membre\/frederique-laforest\">Fr\u00e9d\u00e9rique Laforest,<\/a> INSA Lyon,<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/ex-situ.lri.fr\/people\/mackay\">Wendy McKay<\/a>, Inria &amp; Univ. Paris-Saclay,<\/li>\n<li><a>Pierre Tchounikine<\/a>, Univ. Grenoble Alpes,<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/techne.labo.univ-poitiers.fr\/membres\/christine-michel\/\">Christine Michel<\/a>, Univ. Poitiers (co-dir.)<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.tabard.fr\">Aur\u00e9lien Tabard<\/a>, Univ. Lyon-1 (co-dir.)<\/li>\n<\/ul>\n<p>Le propos de la th\u00e8se de M. Lachand-Pascal est de concevoir, mettre en \u0153uvre et tester en contexte scolaire une architecture informatique (<em><a href=\"https:\/\/github.com\/lachand\/Toccata\">Toccata<\/a>, <\/em>voir aussi l'image d'illustration du billet) pour aider les enseignant \u00e0 planifier et orchestrer des activit\u00e9s p\u00e9dagogiques utilisant des dispositifs vari\u00e9s (num\u00e9riques ou non num\u00e9riques) et dans des contextes diff\u00e9rents (en classe, hors la classe).<\/p>\n<p>Une approche interdisciplinaire (EIAH, interface humain-machine, sciences de l'\u00e9ducation) a \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9e, en privil\u00e9giant des \u00e9tudes empiriques en situation authentiques.\u00a0La\u00a0premi\u00e8re \u00e9tude empirique de la th\u00e8se\u00a0a consist\u00e9 \u00e0\u00a0interroger huit enseignants du second degr\u00e9 de diverses disciplines (fran\u00e7ais, anglais, informatique, physique-chimie et biologie) pour leur demander comment ils concevaient leurs plans de cours et les utilisaient pour mettre en \u0153uvre leur enseignement. Des \u00ab histoires \u00bb, ou moments p\u00e9dagogiques signifiants, ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9gag\u00e9es par analyse th\u00e9matique, et des strat\u00e9gies mises au jour.<\/p>\n<p>Une deuxi\u00e8me \u00e9tude a consist\u00e9 en la mise au jour d'un\u00a0ensemble de 17 t\u00e2ches de gestion de dispositifs est d\u00e9termin\u00e9, t\u00e2ches class\u00e9es en deux cat\u00e9gories : distribution\/partage de contenu ou contr\u00f4le de mat\u00e9riel. Ces t\u00e2ches proviennent de l\u2019observation vid\u00e9o de 9 s\u00e9quences de cours de 4e (par 4 enseignants) et de leur analyse, \u00e0 propos de la m\u00eame activit\u00e9 de math\u00e9matiques.<\/p>\n<p>La troisi\u00e8me \u00e9tude a vis\u00e9 \u00e0 rendre les 17 t\u00e2ches du chapitre pr\u00e9c\u00e9dent directement et ais\u00e9ment accessibles en contexte, commandables <em>via<\/em> une montre connect\u00e9e. Une enqu\u00eate par questionnaires est faite pour d\u00e9terminer les gestes qui seraient les plus ais\u00e9ment m\u00e9morisables et r\u00e9alisables pour chaque t\u00e2che.\u00a0<\/p>\n<p>Ce travail de th\u00e8se donne d'int\u00e9ressantes perspectives , par exemple ceux concernant la r\u00e9utilisation d\u2019activit\u00e9s p\u00e9dagogiques \u00e0 des fins de formation professionnelle,\u00a0 en pr\u00e9sentant aux enseignants des s\u00e9ances enregistr\u00e9es et \u00e9tiquet\u00e9es manuellement.<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ce vendredi 6 novembre, j&rsquo;ai particip\u00e9 au jury de la th\u00e8se\u00a0d&rsquo;informatique de Valentin Lachand-Pascal, univ. 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